Servició nacional de aprendizaje Sena
Gestión empresarial
Adrian moreno
Iván Castro
John Estid sierra
Código: 226956
Carlos José Sandoval
Julio 21/2010
Naturaleza del contrato de aprendizaje
El artículo 30 de la ley 789 de 2002, establece la NATURALEZA Y CARACTERISTICAS de la relación de aprendizaje, en concordancia con el artículo 1 del decreto 933 de 2003, los cuales contienen los siguientes elementos:
· El contrato de aprendizaje es una forma especial de vinculación con una empresa, que excluye al aprendiz la posibilidad de asimilar esta relación con un contrato de trabajo.
· Mediante esta relación de aprendizaje una persona desarrolla formación teórica practica; (desarrolla un fase lectiva y una fase practica o productiva)
· La subordinación será exclusivamente hacia las actividades propias del aprendizaje
· El aprendiz es un alumno y por lo tanto no le acuden los derechos y deberes de un trabajador, es decir, no hay vinculo o relación laboral con la empresa patrocinadora
· El aprendiz en la etapa practica esta en proceso de formación, por lo siguiente la empresa es conformadora de este aspecto
· Loa aprendices seleccionados no deben tener o haber tenido vinculo laboral con el empleador
Obligaciones del aprendiz
El aprendiz tiene que dar cumplimiento a las obligaciones que le establezcan tanto el Sena como la empresa patrocinadora.
· El aprendiz debe cumplir y acogerse con el estatuto interno de la empresa que lo vincule, sin que esta exceda las condiciones pactadas en el contrato de aprendizaje; cumpliendo a su vez con las obligaciones académicas durante el proceso de aprendizaje durante la fase lectiva
· El aprendiz debe adaptarse y cumplir con un régimen disciplinario que brinde la empresa (horarios. Comportamiento, etc.…)
· El aprendiz debe abstenerse de tomar daciones unilaterales, referentes a su contrato de aprendizaje, sin el visto bueno de l empleador y el coordinador del Sena.
· Durante el tiempo en que el aprendiz recibe formación académica en las aulas del Sena no debe desplazarse a las instalaciones de la empresa, salvo que sea posible la alternancia de las dos etapas (lectiva y productiva). Todo debe ser acordado en el contrato de aprendizaje.
Obligaciones de la empresa patrocinadora
· Contrato escrito: el contrato de aprendizaje debe ser por escrito y se ajusta por el término establecido en el diseño curricular del oficio o tecnología en le que se forma el aprendiz (incluidas las dos etapas).
· Apoyo de sostenimiento: el apoyo de sostenimiento es una suma de dinero (en moneda colombiana) que quincenal o mensual el aprendiz recibe durante la vigencia del contrato de aprendizaje, el cual tiene como finalidad garantizar en contrato de aprendizaje y en ningún caso constituye un salario. El empresario debe cancelar el apoyo de sostenimiento de acuerdo con los porcentajes establecidos por la ley.
· (50% del salario minino legal vigente durante la fase lectiva y el 75% en la fase practica)
· Afiliación al sistema de salud: durante la vigencia del contrato de aprendizaje, el aprendiz debe estar afiliado a una EPS, sobre la base de un salarió mínimo. Este pago lo cubre en su totalidad el empleador
· Afiliación al sistema general de riesgos profesionales: el aporte de la ARP solo se realizara en la etapa productiva, asegurando al aprendiz en caso de accidente laboral, como en lo anterior el pago de este debe ser cubierto en su totalidad por el empleador;( TODO ACCIDENTE LABORAL DEBE SER REPORTDO EN UN PLAZO MAXIMO DE 48 HORAS)
· Practica en su formación académica: la empresa debe permitirle al aprendiz realizar actividades que tengan relación con la formación académica que adquirió
Duración del contrato de aprendizaje
El contrato de aprendizaje puede tener duración máxima de dos años; se debe tener en cuenta el pensum académico y debe comprender las dos fases (lectiva y productiva)
Suspensión del contrato de aprendizaje
La relación de aprendizaje se puede suspender solo en los siguientes casos:
· Licencia de maternidad certificada por la EPS
· Incapacidades certificadas por la EPS
· Caso fortuito o fuerza mayor
· Vacaciones por parte del empleador( solo si el aprendiz se encuentra en la fase productiva)
La suspensión hace que el contrato se prorrogue hasta el cumplimiento de este. De igual manera en empleador debe seguir aportando la seguridad social (EPS), pero el empleador no esta obligado a pagar el apoyo de sostenimiento durante la suspensión del contrato
Terminación del contrato de aprendizaje
La relación de aprendizaje se puede dar terminada por:
· Por mutuo acuerdo entre las partes
· Por el vencimiento de la duración de la contrato
· La cancelación de la matricula del Sena de acuerdo con el reglamento previsto para los alumnos
· Por el bajo rendimiento o faltas disciplinarias cometidas en el Sena o en la empresa
La empresa debe informar al centro educativo sobre el incumplimiento de las normas o actividades que el aprendiz incurra, para realizar la desvinculación de esta.
Sistema de gestión virtual de aprendices
El Sena desarrollo el sistema virtual de aprendices, en el cual se pude realizar el registro del aprendiz y la autogestión para el contrato de aprendizaje.
EVIDENCIA #2
TIPOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
DANIELA ALEJANDRA CARDENAS
INGRID KATHERIN HUERTAS ARIZA
JENNY CARMENZA BOBADILLA VIVAS
JOHN ESTID SIERRA DURAN
LINA MARIA HERNANDEZ GONZALES
PAOLA MARCELA ONATRA ERAZO
Presentado a:
CARLOS JOSE SANDOVAL
SENA CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA
TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL
226956
BOGOTA
2011
TIPOS DE APRENDIZAJE
Dentro de las investigaciones científicas, acerca del desarrollo evolutivo de la mente y el cerebro humano, se encuentra una teoría presentada por el Doctor Paul D. MacLean médico norteamericano y neurocientífico quien hizo contribuciones significativas en los campos de la psicología y la psiquiatría : Su teoría evolutiva del cerebro triple propone que el cerebro humano fue en realidad tres cerebros en uno: el reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza.
Es a partir del estudio y comprensión del funcionamiento de la mente y el cerebro humano, que se realizan acercamientos del “como” aprende éste; para lo cual deferentes académicos investigadores, han considerado una clasificación de los tipos de aprendizaje, con los que el ser humano, puede incorporar información y conocimientos, bien sea dada u obtenida a través de sus sentidos, buscando la permanencia de ésta y su participación los procesos de análisis e interrelación que según han de producir para el aprendizaje; estos son: Aprendizaje receptivo, por descubrimiento, el memorístico y significativo.
Memorístico (datos)
Los hechos o datos se memorizan sin comprenderlos
Se memorizan de forma repetitiva
Si no se lleva a la práctica lo que se ha memorizado se olvida
A mayor volumen de datos más difícil es la memorización de éstos
El que los datos estén ordenados según algún criterio, ejemplo por bloques, se facilita la memorización.
Significativo (conceptos)
Se aprenden conceptos. Existe una comprensión de lo que se aprende
Como existe una comprensión de lo aprendido, es difícil que se olvide
Los contenidos de cualquier materia deben poseer una organización conceptual interna, que mantengan coherencia todos los elementos entre sí
La organización conceptual debe estar en un vocabulario que los alumnos lo entiendan
El profesor debe conocer las ideas previas que los alumnos tienen sobre el tema a tratar
Por Recepción
Es un aprendizaje por instrucción expositiva que comunica el contenido que va a ser aprendido en su forma final
Se debe dar una instrucción que active en los alumnos los conocimientos previos necesarios, es decir, hacer un puente cognitivo entre los conocimientos previos y los nuevos
Se debe hacer una presentación de los contenidos de manera estructurada y con una organización explícita que capte el interés de los alumnos
Por Descubrimiento
El alumno construye sus conocimientos de una forma autónoma, sin la ayuda permanente del profesor.
Se exige mayor participación del alumno.
Requiere un método de búsqueda activa por parte del alumno.
El profesor da las ideas principales, los objetivos, las metas.
El profesor es un mediador y guía, serán los alumnos quienes recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.
Es un aprendizaje útil, ya que cuando se lleva a cabo de modo eficaz, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y rigor en los alumnos.
Desventaja: emplea mucho tiempo, es por eso que no es un aprendizaje muy frecuente.
Por modelado de procedimientos
Consiste en conocer las formas de actuar, de usar esos conocimientos y de usar esas formas para conocer más.
La idea es poner en práctica lo aprendido. Por ejemplo, no basta con saberse las fórmulas matemáticas si no se saben aplicar.
Este aprendizaje quiere decir: “Primero lo haré yo (profesor), después lo haremos juntos, después lo harás tú solo”
Se requiere que el profesor de claras instrucciones y los beneficios de este aprendizaje.
Los alumnos deben poner atención a todas las instrucciones dadas por el profesor.
El riesgo que se corre con este tipo de aprendizaje es que el alumno aprenda de memoria o por imitación.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Podemos también considerar en la dinámica del aprendizaje, otras propuestas como la forma en que la persona incorpora o interioriza la información; para este caso vamos a referiros a tres de éstos, así:
Los aprendices visuales
Se relacionan con más efectividad con la información escrita, notas, diagramas y dibujos.
Están inconformes en una presentación si no pueden tomar notas detalladas.
Consideran que una información no existe si no la han visto escrita en alguna parte.
Toman notas adicionales aunque les entreguen los materiales del curso.
Tienden a ser más efectivos en las comunicaciones escritas, en la manipulación de símbolos, etc.
Los aprendices auditivos
Se relacionan con más facilidad con la palabra hablada.
Tienden a escuchar una conferencia y luego toman apuntes o revisan el material entregado.
Dan más importancia a lo que les dicen que a lo que ven escrito.
A menudo repiten en voz alta los textos para entenderlos o recordarlos.
Pueden ser buenos oradores o conferencistas.
Los aprendices kinestésicos
Aprenden más efectivamente a través de tocar, del movimiento y del espacio.
Prefieren imitar y practicar.
Pueden parecer lentos debido a que la información no se les presenta en forma adecuada a sus métodos de aprendizaje.
Todos los seres humanos cuentan con éstas tres habilidades, para aprender, solo que algunas veces hacen mayor uso de una que de otras o se le facilita un mayor aprendizaje con el uso mayor de una de ellas.
El éxito en el aprendizaje puede estar dado en la medida que cada persona identifique, reconozca y aplique herramientas referidas a estos tipos y estilo de aprendizaje; será muy valioso para un aprendiz, poder aprovechar al máximo sus habilidades y métodos favorables para adquirir y apersonarse del conocimiento.
Bibliografía
- Fundación DARE Internacional, fundamentos pedagógicos para instructores, 1998, 2000.
- Profevirtual.com, libro virtual 7, estilos de aprendizaje.
EVIDENCIA #3
| IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE | |||||||||
| Número de identificación | 1015437426 | Programa de formación | GESTION EMPRESARIAL | ||||||
| Nombres completos | JOHN ESTID SIERRA DURAN | Fecha: | 26 DE JULIO DE 2011 | ||||||
| Edad | 18 AÑOS | ||||||||
| TOTAL | 13 | 13 | 22 | 13 | |||||
| Conceptualización abstracta menos experiencia concreta | X | 9 | |||||||
| Experimentación activa menos observación reflexiva | Y | 0 | |||||||
| ASIMILADOR | ASIMILADOR | ASIMILADOR | ||||||
| Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11 | ASIMILADOR | |||||||
| CONVERGENTE | CONVERGENTE | |||||||
| Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17. | ||||||||
| DIVERGENTE | ||||||||
| Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 | DIVERGENTE | |||||||
| ACOMODADOR | Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus características | |||||||
| Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. | ||||||||
EVIDENCIA 4
ACTIVIDAD
Presentado por:
JOHN ESTID SIERRA DURAN
Presentado a:
MONICA LORENA PARRA
CARLOS JOSE SANDOVAL
CODIGO: 226956
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
BOGOTA D.C. JULIO 21 DE 2011
a. ¿Para que se creo el Programa de Tecnólogo en Gestión Empresarial?
El programa de gestión empresarial en el SENA se creo para favorecer a las empresas del país en el sector económico, brindándoles la posibilidad de vincular personal altamente capacitado, orientado hacia el mejoramiento empresarial.
Ayuda a los aprendices a identificarse más con las tecnologías de la información y las comunicaciones, que les permite involucrarse más con el desarrollo esencial de los recursos de una empresa, la formulación de proyectos y/o los planes de negocios.
b. ¿Cuáles son los elementos que ofrece el SENA?
El SENA en su programa de formación ofrece todos los elementos de formación profesional, sociales, tecnológicos y culturales. Se guía en métodos de aprendizaje innovadores y utiliza tecnologías de última generación.
Orienta a los aprendices a ser libre pensadores, con capacidad critica y siendo emprenderos, atreves de competencias laborales y la estrategia por formación de proyectos.
c. Competencias a desarrollar
Proyectar el mercado: es establecer técnicas y tácticas para proyectar el mercado y así lograr un mejor desempeño en el
Planear actividades de mercado: es planear actividades de acuerdo con las necesidades de los clientes de nuestra empresa, logrando así un mayor gusto por esta
Dirigir el talento humano: dirigir involucrándose en las necesidades de la empresa, ayudando a mejorar el talento humano
Generar propuestas de mejoramiento del ambiente organizacional: sugerir propuestas que ayuden a un mejor desempeño de la organización, en un ambiente agradable
Controlar los inventarios: controlar y verificar los inventarios de acuerdo con los métodos de manejo implementados en la empresa
Procesar la información: procesar y organizar adecuadamente la información para facilitar el funcionamiento de la compañía
Intervenir en el desarrollo de los programas de mejoramiento organizacional: indagar y debatir sobre el desarrollo de los programas dando ideas de mejoramiento que ayuden a facilitar la implementación de estos
Organizar eventos: organizar y dirigir eventos que promuevan el buen ánimo empresarial entre los empleados
Administrar la salud ocupacional: administrar y brindar un gran servicio a la empresa de acuerdo con la normatividad técnica legal vigente
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos: facilitar el servicio a todo tipo de cliente para dar la mejor impresión de la empresa
Contabilizar operaciones: saber contabilizar operaciones la procesar los datos
Proponer alternativas de solución: proponer soluciones viables de acuerdo con la necesidad de la empresa
Promover la interacción idónea: promover la interacción en el ambiente laboral usando técnicas que favorezcan el ánimo y desempeño de las actividades empresariales
Comprender textos en ingles: comprender de forma escrita y auditiva
Producir textos en ingles: producir textos en forma escrita y oral de acuerdo con la necesidad de la empresa
d. Funciones de cada cargo
§ Administrador de empresas: administrar y dirigir de la forma mas correcta todo el funcionamiento de la compañía, implementando planes de negocios y brindando soluciones viables a los problemas que surjan en el camino.
§ Asistente administrativo: apoyar al área administrativa procesando datos, presentando informes y facilitando en trabajo a los superiores
§ Asistente ejecutivo: apoyar al área ejecutiva en todas las funciones y labores necesarias para el buen desempeño de esta
§ Asistente planeación administrativa: apoyar y dar ideas de planeación de negocios, o estrategias para no errar en el la implementación de estas
§ Analista administrativo: analizar cada operación realizada en al ámbito administrativo dando a prever problemas que puedan surgir en un futuro
§ Analista organización y métodos: analizar los métodos a implementar en la organización
§ Asesor empresas: asesorar a la empresa en cualquier decisión que pueda afectar en funcionamiento o la producción de esta en cualquier área
§ Asesor organización y métodos: asesorar los métodos y la organización, sugiriendo ideas o mejorándolas
§ Coordinador servicios administrativos: coordinar y dirigir el personal cargo, observando de que todo funcione perfectamente
§ Administrador almacén: administrar y dirigir el almacén cumpliendo con las metas establecidas previamente
§ Administrador negocio – comercio al por menor: administrar y manejar todos los negocios, sacándolos adelante y consiguiendo nuevas alianzas con otros comercios
§ Administrador punto de venta: administrar y observar que todo funcione cumpliendo con los objetivos trazados
Administrador, supervisor de comercio al por menor: administrar y supervisar todas las operaciones del comercio que influyan en la empresa.
CASO ARTURO
Interrogantes:
1. Qué enseñanzas le deja la reflexión de este caso para la definición del proyecto del grupo?
2. Consideras que las variables definidas para recolectar la información para la formulación del proyecto fueron suficientes? Que otras fuentes consideras que pudo utilizar Arturo?
3. Cuáles fueron los pasos que definió Arturo para la formulación de su proyecto, enumérelos. Para tener claro el enfoque de la definición de un proyecto, debemos analizar el documento " Aspectos generales del proyecto", publicado en documentos
Solución
1. La enseñanza es nos deja el caso Arturo, es que antes de realizar un proyecto individual o grupal debe ser estudiado y planead. Se debe observar e indagar acerca del sitio y a que población se les va a ofrecer el proyecto, para así encontrar la verdadera necesidad de la población.
2. arturo considero muchas variables importantes para la realización de su proyecto, porque analizo la situación de la región desde el punto de vista económico, social, agropecuario, demográfico, y la infraestructura necesaria para que comenzara a funcionar la producción.
El analizar todas estas variables le ayudo a elegir la mejor opción, y decidió producir plátano observando la necesidad de la producción y la distribución de este alimento.
3. Pasos
· Analizo el entorno: allí tomo en cuenta cada aspecto que influye y afecta a la región en donde realizara su proyecto.
· Planteo el problema: luego de analizar el entorno planteo el problema que tenía la región de Marsella Risaralda, era el déficit de producción y distribución de plátano.
· Documento la idea: Arturo hizo un análisis general del sector agropecuario, y manejo varias variables como el área de cultivo, la tecnología que se iba a utilizar, los recursos físicos y climáticos, etc...
Formulo los objetivos: luego de analizar, plantear y documentar, formulo los objetivos basados en la necesidad que identifico Arturo en su región
Proyecto
Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas;[] la razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido.[] La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto.[]
Un proyecto es reunir varias ideas para llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial, o se agotan los recursos disponibles.
Todo proyecto, ya sea que tenga fines personales (por ejemplo, una modificación al hogar, o la construcción de un mueble), profesionales (la creación de una empresa, o la construcción de una estructura) o investigativos (un proyecto científico), posee una estructura dividida en fases que permiten dar finalmente el la meta u objetivo establecido.
LAS PARTES DEL PROYECTO.
Debe dar una idea aproximada de lo que se piensa hacer. No debe ser muy largo como para explicar todo lo que se pretende investigar, ni tan corto que no se tenga idea del tema.
La secuencia sugerida en estas páginas es la siguiente:
· Planteamiento o formulación del problema.
· Antecedentes
· Importancia y justificación del estudio
· Elementos teóricos que fundamenten la investigación.
· Objetivos (Generales y específicos.
· Metodología.
· Esquema tentativo o Plan de Trabajo.
· Cronograma.
· Referencias bibliográficas
Un producto es cualquier cosa que se puede ofrecer a un mercado para satisfacer un deseo o una necesidad. []El producto es parte de la mezcla de marketing de la empresa, junto al precio, distribución y promoción, lo que conforman las 4 Ps
En términos generales, el producto es el punto central de la oferta que realiza toda empresa u organización (ya sea lucrativa o no) a su mercado meta para satisfacer sus necesidades y deseos, con la finalidad de lograr los objetivos que persigue.
Cliente es la persona, empresa u organización que adquiere o compra de forma voluntaria productos o servicios que necesita o desea para sí mismo, para otra persona o para una empresa u organización; por lo cual, es el motivo principal por el que se crean, producen, fabrican y comercializan productos y servicios
Para los negocios, el cliente es aquel individuo que, mediando una transacción financiera o un trueque, adquiere un producto y/o servicio de cualquier tipo (tecnológico, gastronómico, decorativo, mueble o inmueble, etcétera).
Un cliente es sinónimo de comprador o de consumidor y se los clasifica en activos e inactivos, de compra frecuente u ocasional, de alto o bajo volumen de compra, satisfecha o insatisfecha, y según si son potenciales. El vendedor o encargado de marketing debe asegurarse de tomar en cuenta tanto las necesidades como las expectativas de cada cliente.
Actividad #1
El aprendizaje por proyectos consiste en formular proyectos que garanticen la eficiencia y la eficacia con calidad en los procesos y productos. También ayuda a estructurar respuestas a necesidades especificas, garantizando la eficiencia y la eficacia en los procesos y productos
Premisas
Anticipación, flexibilidad, aceleración de aprendizaje, eficiencia y productividad, aprobación de las 4 fuentes de conocimiento, enfoque por competencias, aprendizaje por proyectos.
Fuentes de conocimiento
Instructor: es el responsable de la generación del espíritu proactivo de los aprendices
Trabajo colaborativo: conjunto de aprendices que tienen en común cualidades y habilidades, y se colaboran entre si par lograr una meta
Entorno: son espacios adecuados par el desarrollo de competencias de formación.
Tic: tecnología de la información y de la comunicación.
Líneas tecnológicas
El Sena ha identificado 5 líneas tecnológicas:
Línea de tics, Línea de diseño, Línea de producción y transformación, Línea de materiales, Línea del cliente}
Actividad # 2
Sofía plus: viene del griego SOPHIA que significa sabiduría o conocimiento aplicado, y como su sigla lo dice es un sistema optimizado para la formación integral y el aprendizaje activo.
Es un sistema operativo para la gestión eficiente, transparente, flexible y de calidad brindando a usuarios internos y externos, la posibilidad de hacer consultas en tiempo real.
Características del aprendiz Sena:
El aprendiz Sena debe ser un líder, con capacidad critica, emprendedor, creativo, libre pensadores y solidario.
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